Comparación de los Métodos Montessori y Decroly en la Educación Infantil

Maria Montessori (1870-1952)

Aporta un carácter científico y sistematizado a la pedagogía.

Principios Educativos:

• Conocimiento profundo y científico del niño.
• Ambiente libre de obstáculos con materiales adecuados.
• Autoeducación: el niño tiene energías latentes que tienden al autodesarrollo.
• Intervención discreta y respetuosa del educador, guía, provee y vigila.
• Respeto a la individualidad del niño, a su capacidad cognitiva, sus intereses y ritmo.

Método:

• Programación práctica y precisa.
• Ambiente estructurado que no impide la libertad de elección de los niños, aprenden por sí mismos.
• Educación de los sentidos y del lenguaje mediante actividades de la vida cotidiana.
• Atención al ritmo, el equilibrio y al orden.
• Atención a los periodos sensibles del desarrollo.

La Lección de los 3 Tiempos:

1. Asociación entre una cualidad y el nombre del objeto.
2. Reforzamiento del aprendizaje con juegos.
3. Memorización y procesamiento con preguntas.

Material:

• Material para la vida práctica, para el cuidado personal, del medio ambiente y para el desarrollo de la inteligencia (materiales sensoriales).
• Material Montessoriano con control de errores, autocorrectivos.

Instituciones:

• Case dei bambini (3-6 años) en Italia.

Obra:

• El Método Montessori

Ovide Decroly (1871-1932)

Renovación de la enseñanza mediante métodos científicos.

Principios Educativos:

• El agrupamiento de los niños/as debe hacerse en función de la edad, de su nivel de desarrollo, de los conocimientos previos y sus ritmos de aprendizaje.
• Planteamiento de la enseñanza en función de los intereses de los niños: "Los centros de interés".
• Acción de globalización en función de sus intereses.

Método:

• Prefiere hacer grupos heterogéneos y con un número reducido de niños.
• Los centros de interés preparan para la vida (observación, asociación y expresión).
• Pueden plantearse en torno a necesidades fundamentales de los niños.
• Procedimiento ideo-visual para la enseñanza de la lecto-escritura.
• Juego libre y espontáneo: juegos motores, audio-motores, de relaciones temporales, comprensión lingüística...
• Materiales de la naturaleza.

Instituciones:

• L'Ecole de l'ermitage, jardín de infancia para niños de 2-5 años.

Obra:

• La Función de Globalización