Conceptos Fundamentales de Pedagogía Deportiva y Educación Física

Capítulo 9

7. Concepto de “feedback”: Es una intervención pedagógica de enseñanza que depende de la respuesta motriz de uno o varios alumnos/as, y cuya finalidad es la de ofrecer una información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz.

8. ¿Qué es el “tiempo de compromiso motor del/la alumno/a”? Es el tiempo dedicado a la práctica motriz, en el cual hemos tenido que eliminar el tiempo dedicado a la presentación de las actividades y a la organización de la clase.

9. Diferenciamos tres tipos de ejecución de los alumnos/as, ¿cuáles son?

• Ejecución simultánea: Actuación de todos los alumnos/as al mismo tiempo. Ideal cuando deseamos que el alumno/a tenga un alto tiempo de práctica.
• Ejecución alternativa: La actividad se organiza por parejas; primero actúa uno y después el compañero.
• Ejecución consecutiva: El grupo se organiza en subgrupos de tres o más componentes, actuando por orden cada uno de ellos.

10. Nombra al menos tres temáticas de interés para el profesorado novel de Educación Física, en relación con su práctica en el aula:

• La planificación de la sesión.
• La tarea de enseñanza.
• La intervención didáctica.

Capítulo 1

7. Cuando hablamos de Educación Deportiva, entendemos que es: Un proceso por el que se adquieren las habilidades y recursos propios de las distintas actividades deportivas.

8. ¿Cuáles son los cuatro ámbitos de la Pedagogía Deportiva?

• Deporte en edad escolar.
• Deporte de tiempo libre.
• Deporte de competición y alta competición.
• Deporte para grupos especiales.

9. ¿Cuáles son las tres dimensiones que distingue P. J. Arnold respecto al movimiento?

• Acerca del movimiento.
• A través del movimiento.
• En el movimiento.

10. Cultura física es: b) Conjunto de saberes, valores, hábitos, técnicas y usos corporales de una sociedad que son transmitidos mediante los procesos de socialización y las actividades educativas.

Capítulo 4

8. En los primeros años de desarrollo ontogenético de los seres humanos, la mayoría de los procesos relacionales y comunicativos se establecen mediante: El juego.

9. La existencia de diversos procesos educativos nos lleva a considerar la existencia, ¿de qué dos pedagogías de la motricidad?

• La pedagogía de la Educación Física.
• La pedagogía de la actividad física.

10. El sentir expresivo es una manifestación intrínseca a la motricidad humana.

Capítulo 5

8. ¿Por qué son importantes las interacciones de los miembros del grupo en el DpT? Son importantes para conseguir fuerzas de motivación, continuación y perpetuación de la actividad.

9. Cuando hablamos de una actividad física que se extiende a toda la vida, estamos hablando de la Educación Física: Permanente, saludable, recreativa y singular, ofrecida a todos/as.

10. Nombra al menos 3 condiciones de las actividades y programas de “recreación dirigida”:

• Requerimiento de organizaciones.
• Objetivos priorizados por un programa.
• No solo se busca el rendimiento.
• Desarrollo de hábitos positivos.