Currículo Prescriptivo: Elementos, Características y Áreas Clave

El Currículo Prescriptivo

El currículo es una guía esencial para quienes deben desarrollarlo, un instrumento para orientar la práctica pedagógica y una ayuda valiosa para el profesor. Se define como el conjunto de los supuestos de partida, las metas que se desean lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas. Representa el primer nivel de concreción del currículo, cuya responsabilidad compete a las administraciones educativas (Ministerio y C.Autónoma).

Características del Currículo

• Centrado en la escuela
• Conectado a los recursos del medio
• Consensuado por la comunidad educativa
• Con incidencia en las experiencias de los alumnos
• Clarificador para profesores, padres y alumnos

Elementos del Currículo

• Competencias básicas: Aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.

• Objetivos generales de etapa: Se establecen las capacidades que se espera que adquiera el alumno, como consecuencia de la intervención escolar, al finalizar cada uno de los tramos educativos.

  1. ¿Qué es un objetivo?: Resultado que se espera consiga el alumno y cuya consecución se va a evaluar en un momento dado.

  2. Características:

     • Son una referencia que admite, en principio, varias interpretaciones.
     • Tal y como están formuladas, no equivalen a una conducta observable y, por tanto, no son directamente evaluables.
     • Se formulan mediante verbos en infinitivo.

  3. Funciones de la formulación de objetivos:

     • Comunicación a: profesores, alumnos, padres…
     • Criterio de selección de: métodos didácticos, experiencias de aprendizaje, modelos de evaluación.
     • Autoevaluación y evaluación del profesor: ante sí mismo, ante el centro, ante la sociedad.

  4. Tipos de objetivos:

     • a) Nivel de formulación
     • b) Dominio:
       • Generales de etapa
       • Generales de área
       • Específicos
     • • Conceptual
       • Procedimental (habilidades, destrezas)
       • Afectivos (normas, valores)

• Áreas curriculares: Disciplinas o materias de las distintas áreas del conocimiento. Se favorece el enfoque didáctico globalizado que estén presentes varias áreas curriculares: conocimiento del medio, Ed. Artística, Ed. Física, lengua castellana y literatura, lengua cooficial y literatura, matemáticas, lengua extranjera, ed. Para la ciudadanía y los derechos o Religión.

• Objetivos generales de área: Para alcanzar al finalizar la etapa, se expresan en términos de capacidades y añaden una referencia explícita a los contenidos como conjunto de saberes que configuran las áreas curriculares.

• Bloques de contenido: Agrupaciones de contenidos donde se presenta al profesor la información relativa a lo que se debería trabajar durante la etapa.

• Orientaciones didácticas y para la evaluación: Criterios para diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades de evaluación.