Desarrollo Cognitivo Infantil: Etapas del Pensamiento Simbólico y Operacional

Desarrollo Cognitivo: Del Pensamiento Simbólico a las Operaciones

Etapa del Pensamiento Simbólico (Preoperacional)

Esta etapa se caracteriza por la aparición de una nueva capacidad de pensar en los niños. A continuación, se describen sus principales características:

1. Preconceptos: Los niños comienzan a formar ideas sobre los conceptos de las cosas, aunque de manera incompleta. Captan aspectos esenciales, pero también cometen errores. Por ejemplo, podrían identificar erróneamente cualquier objeto alargado como una serpiente.

   Este razonamiento va de lo particular a lo particular, sin ser deductivo ni inductivo.

2. Centraje: Los niños tienden a centrar su atención en un único aspecto de un objeto, sin relacionarlo con otros. Por ejemplo, una niña con un vestido podría fijarse únicamente en el color.

3. Egocentrismo: Los niños ven el mundo desde su propia perspectiva y son incapaces de adoptar el punto de vista de otros. Un ejemplo común es un niño jugando al escondite.

4. Animismo: Los niños atribuyen emociones e intenciones a objetos inanimados, creyendo que están vivos y sujetos a las mismas leyes que ellos. Por ejemplo, un niño que se cae de una silla podría pensar que la silla lo hizo a propósito.

5. Pensamiento Intuitivo: Los niños son incapaces de seguir un razonamiento complejo y dependen de la realidad inmediata. Pueden captar intuitivamente el sentido de una situación, aunque no puedan razonarla lógicamente. Por ejemplo, un niño puede percibir un ambiente tenso al entrar en una habitación.

6. Irreversibilidad: Los niños son incapaces de revertir un proceso mental una vez realizado. No pueden volver al punto de partida.

7. Fantasía: Los niños utilizan la fantasía como una forma de satisfacer sus deseos.

Etapa de las Operaciones Concretas

Esta etapa se desarrolla aproximadamente entre los 7 y los 11 años. Los niños son capaces de reflexionar y realizar operaciones lógicas que implican reversibilidad, tanto hacia adelante como hacia atrás.

El pensamiento se descentra y se vuelve más ágil, permitiendo relacionar coherentemente las partes con el todo. Los niños pueden realizar operaciones siempre y cuando estén ligadas a objetos o experiencias concretas. Sin embargo, tienen dificultades para establecer generalizaciones o entender leyes universales. Por ejemplo, pueden sumar, pero no comprenden las leyes universales de las matemáticas.

Etapa de las Operaciones Formales

No todas las personas alcanzan esta etapa.

Es la etapa más abstracta y se alcanza alrededor de los 16 años.