Ejecución y Evaluación de Programas de Intervención: Mejores Prácticas

Ejecución del Programa

La ejecución del programa implica la puesta en práctica de las actividades planificadas en la fase anterior.

Consideraciones en la Ejecución de las Actividades

• Buena relación comunicativa, de afinidad e incluso de complicidad.
• Plena confianza en sus posibilidades y en la capacidad del profesional para prestarle los apoyos necesarios.
• Asegurarse de que la persona ha comprendido y asumido las instrucciones.
• Motivación y actitud.
• Entorno y materiales acondicionados o preparados.
• Capacidad suficiente para adquirir los aprendizajes que se plantean.

Fases en la Ejecución del Programa

Preparación

Fase informativa y de planificación que predispone a la persona para que adquiera un compromiso de participación activa. Se informará a la persona de los objetivos de la intervención y de los beneficios que conlleva. Los procedimientos o técnicas atenderán sus dudas, temores u objeciones.

Aprendizaje

La persona aprende a ejecutar la habilidad. Hay que detallar los diferentes pasos que implica la actividad y asegurarse de que la persona ha comprendido y asimilado cada uno de ellos en particular y la secuencia en su totalidad. Encadenamiento. Conocer los pasos de la secuencia y las capacidades del usuario para realizarlos.

Automatización

Repetir continuamente hasta que se lleve a cabo con desenvoltura y con los mínimos apoyos. Proceso de entrenamiento que va desde el aprendizaje hasta la ejecución autónoma. Apoyo del profesional: intenso cuando va progresando y debe ir distanciándose para que lo realice de forma autónoma.

Consolidación

Afianzar el aprendizaje y generalizarlo en distintos entornos de manera espontánea. Trabajar el hábito. Supervisión, refuerzos.

La Evaluación

Valoración de todas las acciones que se llevan a cabo, así como de los resultados obtenidos. Parte esencial de la intervención.

¿Cuándo se tiene que llevar a cabo la evaluación?

Antes, durante, al final e incluso después de haber completado el programa.

• Evaluación inicial: para detectar los déficits y las necesidades.
• Evaluación del proceso: se realiza a lo largo del programa y sirve para valorar cómo se va desarrollando la intervención y si los objetivos se van cumpliendo.
• Evaluación del resultado: medir en qué grado se han alcanzado los objetivos planteados. Seguimiento con revisiones o entrevistas periódicas con una evaluación del seguimiento.

¿Qué hay que evaluar?

• Evaluación del programa: valoración de todo el diseño de la programación y de los resultados obtenidos.
• Evaluación de las actividades: tomando como referente la consecución de los objetivos específicos y su contribución a los objetivos generales.

¿Cómo evaluar?

Mediante entrevistas, encuestas, observación, etc. Supondrá la elaboración de tablas específicas, la selección de los indicadores más adecuados y la determinación de criterios de evaluación.

Instrumentos:

• Listas de comprobación: respuesta SI/NO. Presencia o ausencia de la conducta o habilidad.
• Escalas de estimulación: frecuencia de grado o descriptivas. Opciones intermedias: nunca, a veces…
• Registros más descriptivos: anecdotarios o las notas de campo.

Elaboración de Informes

Documento en el que se recogen los resultados obtenidos en el programa de entrenamiento y se valora la consecución de los objetivos. Finalidad evaluativa y constituye un instrumento de comunicación para la persona usuaria, su familia y el equipo de intervención.