La Enseñanza: Práctica Social, Mediación y Sistema de Relaciones
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La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de la escuela. El acto de enseñar ya no solo es generalizado, sino también especializado. Requiere de un ordenamiento y de un conjunto de reglas básicas.
La Enseñanza como Acción Intencional de Transmisión Cultural
Implica:
- Transmitir un conocimiento o un saber.
- Favorecer el desarrollo de una capacidad.
- Corregir y apuntalar una habilidad.
- Guiar una práctica.
La enseñanza siempre responde a intenciones, es decir, es una acción voluntaria y conscientemente dirigida.
La Enseñanza como Mediación Social y Pedagógica
Quienes enseñan son mediadores entre el contenido cultural a transmitir y las características de los sujetos que aprenden y del contexto particular.
Requerimientos de la mediación pedagógica del profesor:
- Vincular los contenidos con las necesidades, la idiosincrasia y la cultura del grupo.
- Proponer actividades que favorezcan el tratamiento de los temas.
- Favorecer el intercambio entre los alumnos.
- Ampliar el concepto brindando nuevas informaciones.
- Vincular la enseñanza al contexto particular.
La Enseñanza como Sistema de Relaciones e Interacciones Reguladas
La relación que caracteriza la enseñanza implica actores y componentes involucrados en una dinámica:
- Alguien que enseña (individuo o grupo).
- Alguien que participa de la enseñanza.
- Una materia o contenidos.
- Un ambiente.
La enseñanza se constituye como una secuencia metódica de acciones: implica un tiempo y un proceso, sigue una lógica y se conforma con una serie de etapas.
La secuencia metódica no debe ser entendida como un reglamento o código rígido, sino como un marco de actuación básico, de ordenamiento lógico y pedagógico, pero flexible y adaptable a las características de los alumnos y a la dinámica del proceso en el contexto particular.
Enseñanza y Aprendizaje: Práctica Metódica de Resultados Abiertos
La enseñanza busca promover el aprendizaje de manera metódica. Los efectos de la enseñanza no son cerrados o fijos.
En el proceso de enseñanza influyen distintos factores, como el interés, las capacidades o experiencias previas, el vínculo o la relación entre los miembros del grupo.
Quien enseña: Guía, Ayuda, Promueve, Favorece, Facilita, Habilita y Estimula. Para lograr buenos resultados hay que considerar las siguientes acciones.
La Enseñanza: Poder, Autoridad y Autonomía
Quienes enseñan tienen un papel de autoridad, formal o impuesta. La enseñanza es una práctica dirigida y requiere de la autoridad pedagógica.
Orientación de la enseñanza:
La enseñanza entendida como instrucción destaca la mediación del adulto o profesor como transmisor de un conocimiento. La enseñanza siempre implica intenciones de transmisión cultural de una variada gama de contenidos y del desarrollo de diversas capacidades en quienes aprenden. La enseñanza implica necesariamente la propuesta de una secuencia metódica de acciones, sea con mayor orientación hacia la instrucción o hacia la guía. Cualquiera sea la decisión de quien enseña, debe complementar la coordinación de un sistema de relaciones reguladas entre quienes aprenden, quienes enseñan, los contenidos que se enseñan y el ambiente.
Sea como instrucción o como guía, la enseñanza siempre tiene implícita la dinámica entre autoridad y autonomía, y sus resultados son previsibles pero variados y abiertos. Siempre es necesario que quienes enseñan reflexionen sobre estas cuestiones, ampliando la visión y la conciencia en la acción de enseñar.