Estructura y Organización del Sistema Educativo Español: Claves y Competencias

Estructura y Organización del Sistema Educativo

Principios de Organización

• Coherencia entre objetivos y procedimientos.
• Ordenar adecuadamente los recursos.
• Coordinación de recursos personales (Autoridad y responsabilidad - Actuaciones).
• Creatividad.

La Escuela: Estructura

Se definen funciones y actividades para lograr los objetivos (QUÉ). Distintos órganos (QUIÉN). Recursos necesarios (CON QUÉ). Sistemas y procedimientos de trabajo (CÓMO) (cómo y quién evalúa los resultados).

Estado: MECD (Central) - Ministerio

Las competencias que concretan la homogeneidad:

• Ordenación general del sistema educativo.
• Las relacionadas con las normas básicas para el artículo 27.
• El diseño del currículo básico.
• La regulación de títulos.
• Los requisitos mínimos de los centros educativos.
• La política de inversión, la inspección y la evaluación del sistema educativo.
• La enseñanza de la lengua.
• La alta inspección.

CCAA: Autonómica - Consejería

Competencias normativas de desarrollo de las normas estatales:

• Autorización y tramitación de centros privados y convocatoria de subvenciones.
• Creación y supresión de centros públicos.
• Aprobación de programas de inversiones.
• Distribución y adscripción del profesorado.
• Reglamentación de la inspección educativa y supervisión de centros.

Ayuntamiento: Local - Concejalía

Responsabilidad en el ámbito educativo:

• Cooperar en la creación, mantenimiento, limpieza y vigilancia de los centros públicos.
• Participa en la vigilancia de la escolaridad obligatoria.
• Presencia en los consejos escolares de los centros educativos.
• Elaborar propuestas y solicitudes de ubicación.
• Planificación del territorio educativo municipal.
• Creación del consejo escolar municipal.
• Iniciativas.

Política Educativa

Se deriva de la política general. Necesita de la legislación. Su instrumento es la administración. Se concreta en el sistema educativo.

Consejo Escolar

Órgano de participación de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa en el funcionamiento y gobierno del centro.

Competencias:

• Aprobar y evaluar proyectos y las normas.
• Aprobar y evaluar la programación general del centro.
• Participar en la selección del director del centro.
• Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo.
• Informar sobre la admisión de alumnos.

Claustro

Responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

Competencias:

• Aprobar y evaluar el currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.
• Elegir sus representantes.
• Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios tanto de los alumnos como de los profesores.
• Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación.

Elementos del PEC (Proyecto Educativo del Centro)

Dota de coherencia y personalidad al centro, es el encargado de dar sentido y orientar las actividades. (Estado) Contexto / Finalidades / Objetivos Curriculares / PAT (Plan de Acción Tutorial) / PC (Programación Curricular) / PAD (Plan de Atención a la Diversidad). (CCAA) ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento) / Organización del gobierno / Enseñanzas que imparten / Participación de la comunidad / Proyectos de innovación.

ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento)

Define las relaciones en la vida del centro. Recoge las normas que regulan la convivencia y establece una estructura.

PGA (Programación General Anual)

Proyecto que se realiza para marcar las actividades que se llevarán a cabo en el curso académico.