Evaluación y técnicas de evaluación en el ámbito educativo

EVALUACIÓN

BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. HERRAMIENTA PARA RENDIR CUENTAS. VERIFICA LA PRODUCTIVIDAD, LA EFICIENCIA Y LA PERTINENCIA DEL CURRÍCULO. JCSEE DEFINE LA EVALUACIÓN COMO EL ENJUICIAMIENTO SISTEMÁTICO DEL OBJETIVO.

FUNCIONES: DIAGNÓSTICO, INSTRUCTIVA, EDUCATIVA, AUTOFORMATIVA.

NORMAS: UTILIDAD, FACTIBLE, ÉTICA, EXACTA. LA EVALUACIÓN ESTÁ ORIENTADA POR UNA TEORÍA INSTITUCIONAL.

TIPOS

FINALIDAD Y FUNCIÓN—FORMATIVA Y SUMATIVA. SEGÚN SU EXISTENCIA: GLOBAL Y PARCIAL.

AGENTES EVALUADORES: AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN EXTERNA.

MOVIMIENTO DE APLICACIÓN: INICIAL, PARCIAL Y FINAL.

CRITERIO DE COMPARACIÓN: AUTORREFERENCIA Y HETERORREFERENCIA.

ENFOQUE TRADICIONAL POR ÍTEMS

ORAL, ESCRITO Y EJECUCIÓN.

TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN: UNA LISTA DE INDICADORES POSITIVOS O INTERROGATIVOS, DONDE SE OBSERVA EL TRABAJO EN EL AULA.

REGISTRO ANECDÓTICO: INFORME QUE DESCRIBE HECHOS IMPORTANTES DE ALGÚN TEMA.

DIARIO DE CLASES: LOS ALUMNOS ESCRIBEN LAS EXPERIENCIAS DE SU CLASE.

TÉCNICAS DE DESEMPEÑO

PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO: SON PREGUNTAS SOBRE LA COMPRENSIÓN DEL TEMA VISTO.

CUADERNOS DE LOS ALUMNOS (REVISIÓN DE LIBRETA) Y ORGANIZADORES GRÁFICOS (MAPAS, CUADROS, DIAGRAMAS).

RÚBRICA

La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y objetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares.

Lista de Cotejo. Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.

CAMPO SEMÁNTICO

ES UN GRUPO DE PALABRAS QUE SE RELACIONA POR SU SIGNIFICADO Y TIENEN LA MISMA CATEGORÍA GRAMATICAL.