Explorando la Pedagogía Reggio Emilia: Principios y Propuestas Metodológicas

U.3 PEDAGOGÍA REGGIO EMILIA

1. ¿QUÉ ES REGGIO EMILIA?

♥ Es una ciudad italiana que se ha vuelto un auténtico epicentro de la pedagogía.

♥ Compuesta por una red de 33 escuelas: La Comunidad.

♥ Gratuita, laica y pública.

♥ El aprendizaje se entiende desde una perspectiva constructivista.

♥ Loris Malaguzzi es el máximo representante.

♥ Otros: Tonucci, Alfredo Hoyuelos o Vea Vecchi.

2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

♥ Esta pedagogía se basa en la visión del niño como un ser activo, capaz y curioso.

♥ Caracterizada por su enfoque en el aprendizaje colaborativo, la creatividad y la participación de la comunidad.

Los principios clave de la pedagogía Reggio Emilia:

2.1 LA IMAGEN DEL NIÑO

♥ El niño es visto como competente, curioso y lleno de potencial: un participante activo en su propio proceso de aprendizaje.

♥ Los Cien Lenguajes del niño: las múltiples formas en las que los niños pueden expresarse y comunicar sus ideas (arte, música, danza, palabra, juego, etc.).

• Malaguzzi dice que el niño tiene 100 lenguajes.
• Los ateliers son un elemento característico de este modelo, donde los niños acceden a diferentes herramientas y materiales para moldear, crear, etc.
• La misión es romper estereotipos de comunicación tradicionales.

2.2 EL AMBIENTE COMO 3er MAESTRO

♥ El entorno es una parte fundamental del aprendizaje.

♥ Son acogedores, abiertos, llenos de luz y con materiales que invitan a la exploración y la creatividad.

♥ Uso de material natural, es decir, objetos que nos rodean y que utilizamos día a día, como llaves, cucharas, etc.

2.3 LA DOCUMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

♥ Es una práctica central.

♥ Los maestros registran el progreso de los niños con fotos, videos, notas y trabajos de los estudiantes.

♥ Es una fuente de conocimiento, material valioso para maestros, el niño y las familias.

♥ La participación y la escucha promueven el compromiso de las familias con la comunidad educativa, un rasgo de esta pedagogía y una de sus mayores riquezas.

♥ Los maestros no se fijan solo en lo que el niño hace, sino en el proceso.

2.4 EL PAPEL DEL MAESTRO

♥ Los maestros actúan como guías y colaboradores.

♥ Acompañan a los niños en su proceso de descubrimiento.

♥ Escuchan sus ideas.

♥ Ayudan a desarrollar sus propias preguntas e investigaciones.

♥ Trabajan en equipo, planifican y reflexionan sobre el aprendizaje de los niños.

2.5 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

♥ El enfoque de Reggio Emilia no sigue un currículo fijo.

♥ El aprendizaje se organiza en torno a proyectos que surgen de los intereses del niño.

♥ Los maestros identifican temas que causan curiosidad a los niños para explorarlos profundamente, permitiendo que los niños investiguen y reflexionen sobre el tema.

2.6 PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

♥ Las relaciones surgen entre la conexión de la escuela y la comunidad.

♥ Las familias son consideradas socios esenciales en el proceso educativo.

♥ La comunicación abierta entre la escuela y las familias es clave.

2.7 APRENDIZAJE COOPERATIVO

♥ Pone énfasis en la importancia del aprendizaje colaborativo.

♥ Los niños aprenden, se comunican y resuelven problemas en grupo.

2.8 INVESTIGACIÓN Y CURIOSIDAD: EL ASOMBRO

♥ Se les anima a hacer preguntas, explorar conceptos y descubrir respuestas a través de la investigación activa.

♥ El asombro es un elemento fundamental que impulsa el aprendizaje y la curiosidad de los niños.

El asombro en el contexto de Reggio Emilia:

• El niño como investigador: los niños son pequeños investigadores que constantemente exploran su entorno.
• Proyectos emergentes basados en el asombro.
• La observación como base del asombro: se alienta a los niños a observar el mundo a su alrededor detenidamente, lo cual fomenta el asombro.
• El ambiente como generador de asombro: el diseño del entorno educativo está pensado para provocar asombro.
• Los "cien lenguajes" del niño como expresión del asombro.
• El rol del maestro: fomentar y nutrir el asombro; los maestros están atentos a los momentos de asombro y los utilizan como oportunidades pedagógicas.
• Documentación del asombro: los maestros documentan las reacciones, preguntas y descubrimientos de los niños mediante fotos, videos y escritos.

En resumen, el asombro en la pedagogía Reggio Emilia es una fuente crucial de inspiración y motivación para los niños, que se convierte en la base de muchos proyectos y experiencias de aprendizaje.

3. PROPUESTAS METODOLÓGICAS

3.1 MESAS DE LUZ:

Son superficies translúcidas que emiten luz desde abajo, generando un ambiente atractivo y estimulante para la exploración sensorial; se usan para potenciar la curiosidad y la capacidad de investigar.

3.2 PROVOCACIONES:

Son situaciones o ambientes preparados por los maestros para invitar a los niños a explorar, experimentar y aprender de manera autónoma.

3.3 LOS PROYECTOS EMERGENTES:

Son el núcleo del proceso de aprendizaje, caracterizados por ser investigaciones profundas y colaborativas que surgen de los intereses, preguntas y curiosidad de los niños.