El Juego Motor en el Desarrollo Infantil

El Juego Motor y su Significación

Juego motor: Se refiere al uso de sistemas de movimiento con intención, decisión y adaptación al contexto, generando significado a través de la acción.

Significación motriz: Es la calidad de la motricidad en relación a una intención, incluyendo secuencias motrices, esfuerzo físico y adaptación a la situación.

Características del Juego Motor

• Placer: La experiencia corporal agradable derivada de la acción.
• Acuerdos, normas y reglas: Presentes en diferentes tipos de juegos:
  • Juego sensoriomotor o funcional: Basado en la repetición placentera.
  • Juego simbólico: Limitado por la naturaleza de los roles representados.
  • Juego de reglas: Requiere el cumplimiento de normas establecidas.
• Incertidumbre: El interés por el resultado desconocido de las acciones, relacionado con la teoría del riesgo.
• Improductividad: El juego en sí mismo no tiene un fin productivo, su valor lo otorgan las personas.

Clasificación de Juegos según Caillois

Roger Caillois propuso una clasificación basada en dos extremos: Paidea (diversión, libertad) y Ludus (disciplina, esfuerzo). Los juegos se dividen en cuatro categorías:

• Agon (competencia)
• Alea (suerte)
• Mimicry (simulacro)
• Ilinx (vértigo)

El Juego Motor en la Infancia

El juego motor es fundamental en el desarrollo infantil, abarcando aspectos cognitivos, motores, afectivos, personales, sociales y culturales. Se distinguen tres etapas principales:

Etapas del Desarrollo Infantil

1. Los primeros pasos (0 a 3 años)
2. Niñez temprana (3 a 6 años)
3. Niñez intermedia (6 a 12 años)

La teoría de Piaget, con sus etapas de desarrollo (sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales), es relevante para comprender el juego motor en la infancia.

Juego Funcional o Sensoriomotor

Este tipo de juego se centra en la motricidad y la repetición de acciones placenteras. Piaget lo explica a través de las reacciones circulares, donde el niño busca reproducir experiencias satisfactorias.

Las leyes del efecto, la monotonía y el efecto imprevisto (Leif y Brunelle, 1978) explican la motivación del niño para repetir acciones y buscar nuevos resultados.