Marco Legal y Funciones en Centros de Menores: Un Enfoque Integral

* 8/21 es la L.O.P.I.V.I en España y en España es 4/23 infancia y adolescencia. * Constitución Española 1978

• Art 148 ESPAÑA → competencias de las comunidades autónomas, las llevan los servicios sociales. De esta sale la 12/2022 de los servicios sociales.
• Art 149 → que puede hacer el estado (El artículo 48 y 49 NO están en Navarra y País Vasco)
• Art 27 → educación
• Art 29 → protección a la infancia.

Ceuta y Melilla (ciudades autónomas) no tienen ministerio de educación, es decir no rigen su educación sino lo hacen los de fuera.

Nivel de concreción de la administración pública es: EUROPA → ESPAÑA → COMUNIDADES AUTÓNOMAS → PROVINCIAS → AYTO

En Europa encontramos: Comisión europea y fondos sociales europeos. En España encontramos: presidente, vicepresidente y ministros. En las CCAA encontramos: presidente, vicepresidente, consejerias. En las provincias encontramos: diputaciones. En los ayuntamientos encontramos: alcalde, vice, concejales.

Los servicios sociales se rigen por la Ley 7/1985, ley de bases de régimen Local, en el artículo 25.

Tipos de Servicios Sociales

• BÁSICOS (comunitarios) Dirigidos a toda la población, y está formado por trabajadores sociales, abogados, educador social, integrado y psicólogos.
• ESPECIALIZADOS (casi siempre privados) Dirigidos a sectores concretos. Intervención familiar, abuso sexual, discapacidad y bullying.

Principales Funciones en un Centro de Menores

• EVALUADORA
• EDUCATIVA
• MULTIDISCIPLINAR
• INTEGRADORA
• PARTICIPATIVA
• PROTECTORA

✱ Las familias deben seguir unas pautas de comportamiento transmitidas por el centro

• Hablar con los niños del centro
• Hacerle ver la importancia de la figura del educador/a
• Explicarle que va a estar con otros niños de su edad
• Actitud positiva en todo lo referente a la escolarización

✱ Reacciones normales ante una adaptación

• A veces el primer dia no llorar pero no es indicativo
• Reacciones somáticas como dolores de tripa, vómitos...
• Aislarse en el aula y no relacionarse con sus compañeros

✱ La actitud del educador

• Mostrar seguridad y tranquilidad
• Ser afectivo y cariñoso.

Conceptos de Evaluación

• Objetiva
• Personalizada
• Formativa (formar en que puede mejorar, es decir, aprendes tu y el)
• Funcional
• Rigurosa (las técnicas e instrumentos NO intuición)
• Continua y planificación
• Integral y global
• Abierta y facilitadora de cambios

Tipos de Evaluación

Podemos encontrar 3 tipos de evaluaciones, según en qué momento se realiza:

• Evaluación inicial
• Evaluación continua
• Evaluación final

Evaluación según el enfoque metodológico:

• Cualitativa: las cualidades
• Cuantitativa: resultado numérico
• Ambas

Evaluaciones según el agente:

• Heteroevaluación, la hace el educador a los avances del menor
• Coevaluación: un menor es evaluado por otros menores
• Autoevaluación: logros personales