Metodologías de Investigación-Acción: Participativa, Colaborativa y sus Fases

Investigación-Acción

La investigación-acción es un proceso mediante el cual los profesionales intentan estudiar sus problemas con el objetivo de guiar, corregir y evaluar sus decisiones y acciones. Según Escudero, representa una aspiración, un estilo y un modo de ser en la enseñanza. Lewin, Carr y Taba sostienen que este tipo de estrategia de cambio social no se apoya únicamente en la transformación de actitudes.

Investigación Participativa

La investigación participativa es un proceso sistemático que lleva a una comunidad a un conocimiento más profundo de sus problemas, buscando su transformación y mejora. La población participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de alguna parte de la investigación. Promueve el conocimiento y el análisis colectivo de una realidad, orientándose hacia la transformación social de poblaciones marginales.

Investigación Colaborativa

La investigación colaborativa se caracteriza por la interrelación entre investigadores y profesionales. Es una modalidad de la investigación-acción donde investigadores y educadores trabajan juntos en la planificación, implementación y análisis de la investigación. Comparten responsabilidades en la toma de decisiones y en la realización de las tareas de investigación. Para los profesores, esto implica un crecimiento personal y profesional, donde cada profesional adopta un rol específico.

Rasgos de la Investigación-Acción

• Cambio de actitudes: Fomenta la colaboración y el trabajo en grupo.
• Democratización del problema: Promueve la coparticipación.
• Función crítica: Busca la reflexión y el cuestionamiento.
• Acción como cambio social: Se orienta a la transformación de la realidad.
• Finalidad de formación: Busca el desarrollo y aprendizaje de los participantes.
• Acción: Integra teoría y práctica, buscando la mejora de la acción y el protagonismo del profesional.
• Investigación: Se caracteriza por ser un tipo de investigación amplia, flexible, con perspectiva ecológica, que busca la clarificación de valores y el rigor metodológico.

Cuatro Elementos Básicos (Taba y Noel)

1. Existencia de un problema que afecta a los maestros.
2. Decisión conjunta entre profesionales y técnicos sobre qué estudiar y cómo hacerlo.
3. Las tareas de investigación son prácticas y deben contribuir a resolver problemas prácticos.

Información de Carácter Subjetivo

• Escala Thurstone
• Escalograma de Guttman
• Escala Likert
• El diferencial sistemático de Osgood

Pasos de la Investigación de Campo

1. Concebir la idea de investigar: Considerar la objetividad, el agrado del tema, el conocimiento previo sobre el tema y el apoyo documental y bibliográfico.
2. Selección de la población de estudio.
3. Marco teórico.
4. Definir el tipo de investigación.
5. Hipótesis.
6. Selección de la muestra:
   • Muestreo aleatorio simple: La forma más simple.
   • Muestreo estratificado: Los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la población.
   • Muestreo por cuotas: Se divide a la población en categorías y se asigna una cuota para las diferentes categorías.
   • Muestreo intencionado: Sesgado.
   • Muestreo mixto, muestreo tipo "master sample": Aplicación combinada y especial de los tipos de muestra existentes.
7. Recolección de datos.
8. Análisis de datos.
9. Presentación de resultados.

Recolección de Datos

Incluye la agrupación, categorización (establecer las categorías que se consideren convenientes para el estudio según lo enseñado en la fase de operacionalización), codificación y tabulación (contabilización que se efectúa de cada una de las preguntas).

Encuestas: Fases

1. Análisis del procedimiento.
2. Diseño de la encuesta.
3. Diseño del cuestionario.
4. Trabajo de campo.
5. Procesamiento y análisis de datos.
6. Redacción del informe.