Participación de Padres en la Educación: Estrategias y Tipos de Actitudes

Participación de Padres en la Educación

Medidas para Fomentar la Participación

Medidas Legislativas

La Constitución, artículo 27 (puntos 3, 5 y 7): existen varios niveles y modalidades de participación de los padres en las instituciones escolares.

Leyes educativas: desarrollan el concepto del derecho a la educación en la Constitución y concretan los cauces de participación.

Medidas Organizativas

• Estrategias de participación grupal: Consejo Escolar de Centro.
• Estrategias de participación personal: La Tutoría en su vertiente individual y grupal.
• Estrategias para-institucionales de participación: La Asociación de Padres de Alumnos (AMPA) y las Escuelas de Padres.

Objetivos de la Intervención de los Padres

• Disminuir su nivel de angustia, con el fin de lograr una aceptación más plena.
• Conseguir la superación de las actitudes negativas que no permiten el desarrollo armónico y global del niño/a ni la expresión de sus aptitudes y cualidades.
• Aumentar el sentimiento de competencia paterno/materna a través de diferentes tareas de atención y cuidado del niño/a.
• La familia debe convertirse en un agente activo que potencie el desarrollo integral del niño/a, su autonomía personal y su integración en los distintos contextos.

Tipos de Actitudes

Del Profesor

• Actitud defensiva: percibe a las familias como fiscalizadoras de su trabajo.
• Actitud corporativista: siente amenazado su estatus profesional y presenta actitudes gremialistas.
• Actitud paternalista: siente superioridad frente a las familias, optando por suplir sus carencias educativas.
• Actitud indiferente: despreocupado de la participación de las familias.
• Actitud democrática: mantiene una actitud abierta y dialogante dentro de un marco de negociación y de igualdad.

De las Familias

• Actitud defensiva: con las mismas características que en el profesorado.
• Actitud fiscalizadora: asumen que su papel es de vigilancia y supervisión del trabajo del profesorado.
• Actitud sumisa: se sienten inferiores, inseguras y con temor a relacionarse con el profesorado.
• Actitud indiferente: despreocupadas del proceso educativo de sus hijos/as.
• Actitud democrática: mantienen una actitud abierta, dialogante, de respeto y de libre circulación de información para que puedan tomar las decisiones más acertadas.