Psicología del Aprendizaje: Condicionamiento Clásico vs. Operante

Aprendizaje y Conducta: Condicionamiento Clásico y Operante

Las estructuras cognitivas se van modificando constantemente con el fin de acomodarse a una realidad ambiental que está en perpetuo cambio. Piaget destaca la mutua influencia entre la mente y el medio externo. El sujeto integra activamente, bajo sus esquemas previos, lo que capta, a la vez que modifica sus estructuras para adaptarse a los nuevos problemas de la vida cotidiana.

Elementos clave en el aprendizaje

Tres elementos principales intervienen en el proceso de aprendizaje:

• El sujeto interactúa con el medio: Posee unos esquemas previos en su mente y es capaz de establecer relaciones.
• El objeto sobre el que actúa: Es el elemento que estimula al sujeto.
• La acción que se realiza: La interacción entre el sujeto y el objeto.

Condicionamiento Clásico

El condicionamiento clásico se caracteriza por:

• Naturaleza de la respuesta: Involuntaria, refleja.
• Conducta: Conducta respondiente, responde a los estímulos.
• Asociación: De estímulos (E-E).
• Papel del aprendiz: Pasivo.
• Naturaleza del aprendizaje: Un estímulo neutral se asocia a un estímulo incondicionado, dando lugar a una respuesta condicionada.

Condicionamiento Operante

El condicionamiento operante se caracteriza por:

• Naturaleza de la respuesta: Voluntaria, espontánea.
• Conducta: Conducta operante, para conseguir un refuerzo (premio).
• Asociación: Estímulo-Respuesta.
• Papel del aprendiz: Activo (emite respuesta).
• Naturaleza del aprendizaje: Las consecuencias cambian la probabilidad de dar una respuesta.

Programas de Reforzamiento

Los programas de reforzamiento son patrones o reglas que indican el momento y la forma en que la aparición de una respuesta va a ir seguida de un reforzador. Existen dos categorías principales:

• Refuerzo Continuo: Cada respuesta da lugar a la aparición de un reforzador.
• Refuerzo Intermitente: Las respuestas solo se refuerzan algunas veces.

Tipos de Programas de Reforzamiento Intermitente

Existen cuatro programas básicos, que combinan la respuesta del sujeto y los intervalos de tiempo:

• Razón Fija: Se refuerza una conducta después de un número fijo de respuestas.
  • Efectos: Tasa de respuestas muy alta y breve pausa después de cada reforzamiento.
• Razón Variable: Se refuerza una conducta al azar, después de un número variable de respuestas.
  • Efectos: Tasa elevada de respuestas, refuerzo menos predecible y resistencia a la extinción.
• Intervalo Fijo: Se refuerza una conducta después de un periodo de tiempo determinado.
  • Efectos: Tasa baja de respuestas después del esfuerzo y alta antes de administrar el esfuerzo.
• Intervalo Variable: Se refuerza una conducta al azar, después de un tiempo variable, en torno a un promedio.
  • Efectos: Tasa baja de respuestas estable y las respuestas después del refuerzo tardan más en extinguirse.