El punto como mancha y como figura

ANÁLISIS DE LA UTILIZACIÓN DEL ESPACIo: Colocación del papel(Apaisado/Vertical)Distribución espacial de los elementos(Cómo los coloca (izquierda, derecha, centro…)Figuras conocidas y no conocidas)Utilización de recursos gráficos espaciales(Patrones de disposición (etapa del garabato)Abatimientos, transparencias, línea de tierra…)Espacios en blanco(Si dejan mucho espacio en blanco, en muchas ocasiones son niños tímidos, poca capacidad de comunicación/Los niños que rellenan la mayor parte del espacio con figuras muy grandes suelen ser niños más extrovertidas, comunicativas, menos miedosos en expresar sus sentimientos)FORMANo figurativas Movimiento, dirección de la línea/Utilización de diagramas, combinaciones, agregados, etc./Diferenciación de las estructuras gráficas: si existe diferenciación (explicar qué estructuras utiliza), si no existe diferenciación.)Figurativas (Construcción de las figuras en general (ordenar por temas: primero los seres humanos, vegetales, casas, etc.)/Análisis de las formas y signos que componen cada figura/Diferenciación de signos gráficos: mucha o poca utilización de signos gráficos/Detalles/Otros aspectos)COLOR Color línea (dibujo) para determinar la forma/Color mancha (espacios cerrados, pintar figuras delimitadas)/Color relleno (fondos, espacios en blanco)/Colores utilizados/Relación color - objeto: en todo o en las partesNIVEL GRÁFICODeterminar el nivel gráfico del niño,es dcir la etapa.