Recursos Turísticos y Patrimonio: Claves para su Interpretación y Desarrollo Sostenible

Definición de Turismo

El turismo comprende las actividades que realizan las personas durante sus viajes y estancias en lugares distintos a su entorno habitual, por un periodo de tiempo consecutivo inferior a un año, con fines de ocio, negocios u otros. El turismo nace en el siglo XIX, con desplazamientos cuya intención principal es el ocio, descanso, cultura, salud, negocios o relaciones familiares. Estos movimientos se diferencian por su finalidad de otros tipos de viajes motivados por guerras, movimientos migratorios, conquista, comercio, entre otros. No obstante, el turismo tiene antecedentes históricos claros.

Patrimonio y Recursos Turísticos

Interpretación del Patrimonio: Es una actividad educativa que revela a los visitantes las características naturales y culturales de un lugar, gestionando los recursos de una manera emocionante y provocativa para que puedan disfrutar del lugar o del recurso. La interpretación es un proceso creativo de comunicación estratégica que produce conexiones intelectuales y emocionales entre el visitante y el recurso que se interpreta, ayudando a generar sus propios significados sobre este recurso y a apreciarlo.

Patrimonio: El patrimonio histórico español es una riqueza colectiva que contiene las expresiones más dignas de aprecio en la aportación histórica de los españoles a la cultura universal. Es el conjunto de bienes de una sociedad. Turismo y patrimonio se necesitan mutuamente para cualquier tipo de actividad que quiera ubicarse en esa nebulosa conceptual que denominamos desarrollo sostenible.

Principios de la Interpretación del Patrimonio

1. Cualquier interpretación que de alguna forma no relacione lo que se muestra o describe con algo que se halle en la personalidad o en la experiencia del visitante, será estéril.
2. La información, tal cual, no es interpretación (…). Sin embargo, toda interpretación incluye información.
3. La interpretación es un arte, que combina muchas artes.
4. El objeto principal de la interpretación no es la instrucción, sino la provocación.
5. La interpretación debe intentar presentar un todo, en lugar de una parte.
6. La interpretación dirigida a los niños no debe ser una dilución de la presentación a los adultos, sino que debe seguir un enfoque básicamente diferente.