Teorías sobre la Interdependencia Lingüística y su Impacto en el Aprendizaje de Lenguas

1. Hipótesis de la Interdependencia Lingüística

Hipótesis de la interdependencia lingüística: predice que los niños que tienen problemas en el aprendizaje de su L1, también lo tendrán en la L2. También predice que las habilidades académicas que se adquieren con éxito en la L1, se transfieren a la L2. La idea principal de esta teoría es que aprender una L2 no impide el progreso de ambas, sino que puede estimular el desarrollo de las dos.

2. Hipótesis de la Dependencia Ortográfica

Hipótesis de la dependencia ortográfica: establece que los problemas en la lectura y en la escritura que surjan en una lengua u otra dependerán de las características específicas del sistema ortográfico de la lengua. Esta teoría predice que un niño de educación infantil cuya L1 es el árabe podría no experimentar ninguna dificultad en esa lengua, pero en cambio podría experimentar dificultades en el aprendizaje de una segunda lengua como el inglés (L2). Predice que los déficits que se experimentan en el aprendizaje de una L2 dependen de la estructura ortográfica de la misma, por ello, es posible que haya niños que tengan dificultades en una lengua pero no en otra.

3. Habilidades Críticas en el Aprendizaje de una Segunda Lengua

Una de las habilidades críticas que los niños deben desarrollar cuando aprenden a leer y escribir en una segunda lengua es la competencia lingüística, que se refiere a las habilidades de comprensión y expresión oral, y también a conocimientos y dominio de la lengua oral, incluyendo:

• Componente fonológico
• Vocabulario
• Morfología
• Gramática
• Habilidades pragmáticas

El conocimiento del vocabulario es una habilidad crítica que afecta a los procesos de comprensión lectora y a procesos superiores de lenguaje. Otra de las habilidades que tiene una influencia directa y decisiva sobre la adquisición de la lectura y escritura es el procesamiento fonológico, que incluye tres componentes:

• Conciencia fonológica
• Recodificación fonológica
• Memoria fonológica

Las habilidades de reconocimiento de las palabras, que incluyen una combinación de habilidades fonológicas y visuales, también constituyen un vocabulario visual u ortográfico en la memoria a largo plazo. Esto es importante para la lectura de las palabras, ya que contribuye al desarrollo de una lectura fluida y a la comprensión del texto. Por último, la conciencia sintáctica juega también un rol importante en la adquisición de la lectura y se define como la habilidad para reflexionar conscientemente sobre los aspectos sintácticos del lenguaje y ejercitar un control intencional sobre la aplicación de reglas gramaticales. Es crítica para la lectura fluida y eficiente del texto y requiere hacer predicciones acerca de las palabras que estarían dentro de una secuencia. Los factores sintácticos pueden influir en la lectura de palabras funcionales.