Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Psicología y Sociología de Bachillerato

Estrés Laboral

El estrés se produce cuando una persona percibe de una manera agobiante que le piden más de lo que puede ofrecer. Esto puede provocar trastornos físicos y psicológicos.

Síntomas Físicos

1. Dolores musculares
2. Cansancio
3. Fatiga
4. Boca seca

Síntomas Psicológicos

1. Angustia
2. Pérdida de interés
3. Accidentes de trabajo
4. Impaciencia

Consecuencias del Estrés Laboral

Envejecimiento Prematuro

Es un fenómeno de desgaste debido a la acumulación de fatiga crónica que provoca una aceleración del envejecimiento fisiológico.

Depresión

Síndrome caracterizado por una tristeza profunda en la que suelen coincidir una inhibición mental.

Mobbing o Acoso Laboral

Se produce cuando en el lugar de trabajo una o varias personas ejercen una violencia psicológica... Continuar leyendo "Estrés Laboral: Síntomas, Consecuencias y Prevención" »

Neurotransmisores

• Dopamina: regula actividad motora y niveles de respuesta. Parkinson y esquizofrenia.
• Serotonina: regulación estados de ánimo, control ingesta y sueño. Bienestar.
• Noradrenalina: respuestas de emergencia-aceleración corazón, dilatar bronquios, subida tensión.
• Acetilcolina: mensajero entre neurona motora y músculo.
• Encefalinas y Endorfinas: regulan dolor y tensión nerviosa y dan calma.

Estímulo

Toda energía física, mecánica, térmica, química o electromagnética que excita o activa un receptor sensorial.

Sensación

Consiste en detectar algo a través de los sentidos y los receptores de sensación internos sin que aún tenga un significado.

Percepción

Proceso constructivo por el que organizamos e interpretamos las sensaciones... Continuar leyendo "Neurotransmisores y Procesos Perceptivos en Psicología y Sociología" »

Modelos Cognitivos: Estructuras y Tipos

Un modelo cognitivo es un patrón recurrente, una forma y una regularidad en o de las actividades de ordenamiento de las experiencias. Estos patrones surgen como estructuras significativas principalmente a partir de nuestros movimientos corporales en el espacio, nuestras manipulaciones de objetos y nuestras interacciones.

Tipos de Modelos Cognitivos

• Estructura imagen-esquemática: Especifican imágenes esquemáticas, tales como trayectorias, escalas, etc.
• Estructuras proposicionales: Especifican elementos, sus propiedades y relaciones que sostienen entre ellos.
• Proyecciones metafóricas: Proyecciones de un modelo proposicional esquemático en un dominio del espacio físico a una estructura del "espacio conceptual"

Què entenem per aprenentatge i quines característiques té, què és aprendre per als humans?

L’aprenentatge és doncs un canvi relativament permanent en el comportament i un augment de coneixements, adquirits a través de l’experiència, la formació, l’observació, la interacció, etc.

Factors que influeixen/estimulen l’aprenentatge

En general, podem dir que l’aprenentatge de noves conductes pels individus es produeix al llarg de tota la vida, de mode permanent i de forma natural.

Entre aquests factors podem citar els següents:

• els estímuls externs (són les circumstàncies del món exterior que obliguen els individus a aprendre respostes, a prendre decisions per a fer-los front);

• les motivacions (són els impulsos o energies interiors

Definicions Clau en Sociologia

Darwinisme Social

El darwinisme social és l'aplicació de la teoria de l'evolució de Darwin a la societat. Segons aquesta teoria, els individus més capaços són els que triomfen i acumulen riquesa. Els liberals han utilitzat el darwinisme social per justificar les desigualtats socials.

Sociabilització

La sociabilització és el procés d'aprenentatge a través del qual interioritzem els elements culturals que ens permeten relacionar-nos correctament amb els altres.

Mem

Un mem és una unitat de transmissió cultural, en contraposició al gen. Un exemple seria que les dones portin faldilla i els homes no.

Cultura

En contraposició a la natura, la cultura engloba tots els aspectes de la conducta humana que són apresos... Continuar leyendo "Conceptes Clau en Sociologia: Darwinisme, Cultura i Egoisme" »

PATOLOGIAS CEREBRALES

Etapas del Desarrollo Cognitivo según Piaget

Piaget afirma que la inteligencia no es innata ni se adquiere en bloque, sino que se desarrolla en distintas fases:

• Inteligencia sensorio-motriz: Va desde el nacimiento hasta los dos años. El niño utiliza sus sentidos (vista y oído) y su motricidad (manos y boca) para conocer el medio físico y social. Posee, al nacer, actos reflejos (innatos) que más tarde se organizan en hábitos. Su percepción empieza a ser discriminatoria. Solamente utiliza percepciones de objetos presentes.

• Inteligencia preoperativa: Va desde los dos años hasta las seis o siete. Aparece el pensamiento representativo. Usa palabras, imágenes e incluso símbolos. Imita a través del juego, el dibujo y el lenguaje.

• Operaciones

5) Cultura igual a forma de vida

La cultura és una forma de vida perquè inclou tots els seus elements:

• Conductuals: Permeten conèixer les regles del joc (valors, normes, actituds, lleis).
• Cognitius: Coneixements, creences i totes les maneres de representar-se el món.
• Materials: Tots els elements emocionals i relacionats amb el sentit estètic, com l'art i la tècnica.

6) Característiques de la cultura

La cultura permet l'adaptació a situacions noves; és heretada socialment; dóna resposta a desitjos i necessitats; és compartida, acumulativa i transmesa; simbòlica; dóna sentit a la vida; és universal i social.

7) La definició de cultura segons la teoria dels mems

Mentre que Tylor parla de la complexa totalitat de la persona com a membre... Continuar leyendo "Cultura, Símbols i Darwinisme Social: Una Anàlisi Completa" »

El condicionament clàssic: Pavlov

Els reflexos incondicionats

Els reflexos condicionats

Generalització i discriminació d’estímuls

La ética como disciplina filosófica

¿Existen los valores?

+ Teoría objetivista de los valores: son cualidades de las cosas y objetivos y no son invención del ser humano. Éste tiene que descubrirlos en lo que le rodea. No se identifican con el objeto, pero sí residen en él. El ser humano los capta por intuición, por sentido común. Poder reconocerlo implica en el sujeto la cultura, la educación, capacidad. No es que haya diversidad de valores, sino diversidad de capacidades para descubrirlos.

+ Teoría subjetivista de los valores: niega la existencia de cosas valiosas en sí mismas ni valores objetivos y universales. Si algo es un valor, depende de la apreciación subjetiva de una persona o un grupo. Los valores son nombres que damos... Continuar leyendo "La ética como disciplina filosófica y la inteligencia emocional" »