Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Psicología y Sociología

Discapacidad Motora

Limitaciones de los alumnos con NEE derivadas de discapacidad motora:

1. Postura y falta de movilidad
2. Utilización de miembros superiores
3. Alteraciones sensoriales
4. Alteraciones perceptivas
5. Trastornos del lenguaje oral
6. Función de eliminación
7. Alteraciones socio-afectivas

Pautas educativas para atender al alumnado con NEE Motoras:

1. Consultar diagnóstico médico y a los especialistas
2. Eliminar barreras arquitectónicas
3. Ayudas técnicas para la escritura y las actividades manipulativas en general
4. Facilitar el control postural con mobiliario adaptado
5. Mejorar su comunicación
6. Estimulación temprana
7. Logopedia
8. Fisioterapia
9. Colaboración familiar

Pautas para favorecer la comunicación con el alumnado con NEE Motoras:

(CASO PRÁCTICO N.MOTORAS)

Ayudas técnicas

El recurso básico de las organizaciones empresariales: El ser humano

El ser humano es un ser complejo que se desenvuelve en diferentes ámbitos:

• Biológicamente: Como ser vivo, el ser humano tiene necesidades básicas para la supervivencia.
• Culturalmente: La cultura moldea la identidad y los valores del individuo.
• Económicamente: En el ámbito laboral, el ser humano se convierte en un recurso valioso para las organizaciones.

Comportamiento o Conducta

El comportamiento humano en las organizaciones es un factor crucial para su éxito.

Elementos Estructurales del Comportamiento Organizacional:

• Normas
• Roles
• Valores

Elementos Funcionales del Comportamiento:

• Exigencia: Todo comportamiento surge como respuesta a una necesidad o demanda del entorno.
• Tensión:

Coeducació

L'acció educadora que potencia la igualtat real d'oportunitats i valora indistintament l'experiència, les aptituds i l'aportació social i cultural de dones i homes, en igualtat de drets, sense estereotips sexistes, homofòbics, ni discriminació per raons de sexe o orientació sexual.

Perspectiva de gènere

La presa en consideració de les diferències entre homes i dones en un àmbit o una activitat per a l'anàlisi, la planificació, el disseny i l'execució de polítiques, tenint en compte la manera en què les diverses actuacions, situacions i necessitats afecten les dones. Permet visualitzar homes i dones en llurs dimensions i també ens permet trobar línies de reflexió i actuació per a erradicar les desigualtats.

Equitat

Definición de Inteligencia

La inteligencia es la capacidad mental que permite a los individuos aprender de sus experiencias, resolver problemas y utilizar sus conocimientos para adaptarse a nuevas situaciones.

Breve Recorrido Histórico

Alfred Binet (1857-1911)

Considerado el creador de los primeros estudios sobre la inteligencia. Propuso un método de evaluación en el que la inteligencia se calculaba en función de tareas que requerían comprensión, capacidad aritmética, dominio del vocabulario, etc. Introdujo el concepto de edad mental, que posteriormente dio lugar al cociente de inteligencia.

Lewis Terman (1877-1956)

Psicólogo estadounidense que introdujo el término"cociente intelectua", un índice de medida de la inteligencia desarrollado... Continuar leyendo "Inteligencia: Definición, Historia y Teorías" »

Antecedentes

Tiempos remotos: a partir de las necesidades del grupo se presenta la división del trabajo.

Antes de la Revolución Industrial: aprendizaje transmitido de generación en generación.

Mecanización, Automatismo y cambios en las condiciones de vida y trabajo: eliminación de trabajos.

Miller, 1972: modelo amplio de Formación Vocacional.

Siglo XX, Estados Unidos: Nació la Orientación Vocacional

México, 1952: Sistema Educativo Nacional

Periodo 1968 a 1971: implementación de cursos vocacionales.

México, 1972: "Secundaria Experimental Mexicana"

Tiempos modernos: asignatura incluida en escuelas.

Carrera, Profesión y Ocupación

CARRERA: camino personal, donde se integran la preparación académica, habilidades y aprendizajes.

PROFESIÓN: ejercicio... Continuar leyendo "Historia y significado de la orientación vocacional" »

Evitar errors i assolir objectius

Objectiu

FONTS D'ERROR

Redacta tu opinión acerca del libro.

El libro me ha gustado bastante, me ha hecho entender mejor lo que pasaba en los campos de concentración, ya que muchas veces me han contado que era horrible pero nunca había leído experiencia de un prisionero allí. La primera parte y la segunda han sido las que más me han gustado se me ha hecho muy fácil de leer, aunque había a veces que describe muy concretamente la violencia, y se me hacía un poco desagradable de leer, en cuanto al final de la segunda y la tercera se me hizo difícil de leer, porque no entendía si se habían escapado o seguían presos. Este libro se lo recomendaría a cualquier persona ya que a mí me ha hecho reflexionar sobre la suerte que tenemos y el horror que fue el homicidio... Continuar leyendo "El impacto del libro en la reflexión sobre la suerte y el horror del Holocausto" »

Prácticas Docentes Efectivas

Según Arancibia, un profesor efectivo implementa prácticas que buscan igualar las oportunidades educativas y contribuir a la movilidad social y económica de los sectores más vulnerables. Un sistema de refuerzo positivo, un ambiente escolar con buenas condiciones de trabajo y una infraestructura adecuada, el buen uso del tiempo y la atención a los problemas de los niños por parte del profesor favorecen buenos resultados. Los profesores efectivos utilizan una secuencia lógica en la enseñanza, que incluye:

• Revisión
• Focalización de la atención de los alumnos
• Presentación del nuevo material
• Práctica guiada
• Práctica independiente
• Práctica a través de tareas para la casa

La efectividad de estas prácticas es sinérgica,... Continuar leyendo "Factores Clave para la Efectividad Docente: Estrategias para Mejorar el Rendimiento Escolar" »

Alteraciones de la Conciencia

Coma

Ausencia de respuesta al entorno. No hay respuesta voluntaria (EEG plano, no ondas alfa). Daños en la formación reticular mesencefálica, originando solo respuestas reflejas ya que no hay activación cortical. Puede ser reversible o no. No hay ciclos de vigilia-sueño.

Estado Vegetativo (E.V.)

Aparición de ritmos y ciclos de vigilia-sueño. Ausencia de respuestas cognitivas, el individuo sigue arresponsivo. Es una evolución del coma.

Síndrome de Enclaustramiento

El individuo está arresponsivo, similar al coma o E.V., pero cognitivamente funciona, aunque no puede manifestarlo. Existe voluntariedad, pero no hay forma de expresarla, excepto por el control de los ojos. Las conexiones entre la corteza y las estructuras... Continuar leyendo "Alteraciones de la Conciencia y Lenguaje: Análisis Neuropsicológico" »

Estructuras de Poder y Comunicación en Grupos

La estructura de poder se refiere a la influencia que cada persona ejerce dentro de un grupo y cómo se distribuye la autoridad entre sus miembros.

Estructuras de Comunicación según Leavitt

Leavitt identificó cuatro estructuras de comunicación en grupos de cinco personas:

• Estructura de rueda: Cuatro miembros se comunican con una persona central, quien distribuye la información.
• Estructura circular: La comunicación fluye libremente entre todos los miembros del grupo por igual.
• Estructura en forma de "Y": Estructura intermedia donde una persona actúa como centro principal de las comunicaciones, pero no se relaciona directamente con todos. Algunos miembros reciben información a través de intermediarios.