Comunicació Infantil: Reciprocitat, Innovació i Desenvolupament

2. Reciprocitat: Quan comuniquem, s'espera una resposta al missatge.

3. Innovació: L'emissor escull la forma d'indicar el que vol expressar creativament i no copiada. Hi ha un ventall de missatges, només s'han d'aprendre un nombre de signes i la lògica de combinació. Hi ha codis i canals diferents.

4. Abstracció: El que s'expressa no ha d'estar lligat al present ni a res en concret, ja que pot fer referència a idees/sentiments passats/futurs. És un procés d'aprenentatge a partir d'estímuls de l'entorn. Progressivament s'adquireix el codi i variarà segons l'edat i la circumstància.

Funcions del Llenguatge en el Desenvolupament Infantil

Mentre es desenvolupen i perfeccionen l'entendre i expressar, es cimenten 3 funcions:

• Funció lúdico-creativa (creativitat): Es dona més a la infància. El llenguatge és un joc de relació i també de gaudir per l'altre. Primer juguem amb peus, mans i, quan els descobreixen, ho fan amb la veu, per imitar sons i gestos.
• Funció comunicativa (comunicació): Serveix per recollir i emetre informació. Quan reconeixem i exercitem el sistema de signes de l'entorn, és més fàcil expressar-se. Comunicar-se amb l'entorn és clau per a la interrelació de l'infant amb el medi social i cultural i pot desenvolupar aspectes personals.
• Funció simbòlica/representativa (representació): Representar la realitat que hi ha al pensament, però no és necessari que sigui al present.

Valor de la Comunicació en el Desenvolupament Infantil

Expressió i comunicació a l'aula:

Quan arriben a l'escola, ja tenen un bagatge d'origen familiar i social que s'amplia i es diversifica a través de l'experimentació. Adquireixen coneixements i s'obriran a noves relacions.

Exterioritzen de forma natural allò que és dins seu. Si l'entorn ho facilita, expressen estats físics i anímics i capten amb facilitat què passa al voltant i expressen com es troben.

Els primers anys necessiten l'adult per satisfer les necessitats bàsiques. Aquests moments on s'atenen són idonis per establir lligams d'afecte, experimentar i assentar relacions. És important afavorir un creixement emocional harmònic.

Condicions que permeten el Desenvolupament Expressiu i Comunicatiu

• Desenvolupament adequat del sistema nerviós, sensorial i motor: Facilita el domini del cos i la coordinació per produir diverses expressions.
• Voluntat comunicativa per part dels dos: L'infant té la necessitat d'expressar-se i l'adult ha de saber respondre. Això ajudarà al desenvolupament harmònic.
• Actitud receptiva i atenta a les necessitats de l'infant: Estimular l'expressió però no forçar-la. L'adult ha de preparar un medi ric en estímuls per despertar la curiositat i ganes de compartir descobriments.
• Ambient tranquil: Que ofereixi seguretat per investigar, moure's. S'ha de permetre l'expressió, respectar-la i no tallar-la, ja que són oportunitats per retornar a la resta.

Globalització dels Llenguatges

Els llenguatges són una eina base de la vida per relacionar-nos i educar-nos. Tot el que fa l'educador/a és interpretable, comunica. Ell/a parla de:

• Obertura/Tancament: Sentir-se humà, per errar com els altres / Sentir que no pot mostrar que no sap per no perdre autoritat.
• Esperança/Obligació: Amb mirades, gestos podem transmetre que l'escoltem / Transmetre que ha de fer el que toca i el jutjarem.
• Empatia/Distància: Fer-se càrrec del que li passa però mantenint la distància per no ser envaït / Preocupar-se dels estudis oblidant l'afecte.
• Flexibilitat/Rigidesa: Intervenir de forma adaptativa a les circumstàncies / Tenir una idea prefixada de quina ha de ser l'actuació.
• Quietud/Activitat: Indicar límits i deixar espai perquè es trobi el seu camí / Mostrar la conducta desitjada perquè no admetin les altres.
• Responsabilitat/Culpa: Assumir reptes i ser actius davant la pròpia vida / No innovar per por a fer-ho malament.