Documents de Gestió de Centre: PEC, NOFC, PGA i Més

Documents de Gestió de Centre

Els 5 documents bàsics

Projecte Educatiu del Centre (PEC): Defineix la identitat, missió, visió i valors del centre. Estableix els objectius educatius i inclou el projecte lingüístic (PL). Conté les línies que guiaran l'acció educativa (metodologies) i reflecteix les característiques dels alumnes, les famílies i l'entorn socioeconòmic.

Normes d'Organització i Funcionament del Centre (NOFC): Detallen les normes i procediments per a la gestió interna. Estableixen els drets i deures dels membres de la comunitat educativa i regulen aspectes com l'horari, la convivència i les sancions.

Projecte de Direcció (PdD): Elaborat per la direcció, defineix les accions i objectius concrets per al funcionament del centre durant un període determinat. Inclou la distribució de recursos i les tasques administratives.

Programació General Anual (PGA): Detalla les accions i activitats que es desenvoluparan durant un curs escolar. Especifica els continguts curriculars, els projectes i altres activitats planificades. Sol reflectir els objectius del PEC i el PdD.

Memòria Anual de Centre (MAC): Recull els resultats, les experiències i les accions realitzades durant el curs escolar. Analitza els resultats acadèmics i la participació de la comunitat educativa. Pot incloure propostes de millora.

El PEC i les NOFC són documents públics i han d'estar visibles, per exemple, al web de l'escola.

Relació entre PEC i PdD

El PEC està relacionat amb l'autonomia de centre i el PdD. L'autonomia de centre és la capacitat de prendre decisions sobre aspectes pedagògics, organitzatius i de gestió. El PEC és fonamental per a l'exercici d'aquesta autonomia, ja que estableix els objectius, les estratègies i els valors del centre. El PdD concreta les accions i estratègies per aconseguir els objectius del PEC. Pot haver-hi controvèrsia sobre el grau d'autonomia i la seva aplicació.

Continguts bàsics del PEC

• Definició institucional
• Objectius del centre
• Criteris per desenvolupar els currículums
• Mesures i suports per a l'alumnat
• Projecte lingüístic i de convivència
• Criteris per a les tecnologies digitals
• Criteris per a la carta de compromís educatiu
• Avaluació i indicadors de progrés

Cal evitar la burocratització del PEC i garantir la seva incidència en el dia a dia de l'escola.

Elaboració del PEC i entrebancs

El director/a formula la proposta inicial del PEC i el Consell Escolar l'aprova. El claustre intervé en l'elaboració i aprova els aspectes pedagògics. Els centres tenen autonomia per definir el procés d'elaboració, respectant la participació de la comunitat escolar. Entrebancs: manca de temps, recursos, resistències al canvi, manca de consens, i dificultats en la coordinació i comunicació.

Aspectes de les NOFC

• Estructura organitzativa
• Participació de la comunitat
• Convivència
• Informació i protecció de dades

Les NOFC dels centres públics han de ser publicades al web. El director/a impulsa la seva elaboració amb la participació del claustre, l'alumnat i les famílies. Un cop aprovades, s'han de facilitar a les famílies i l'alumnat.

Estructura organitzativa a les NOFC

• Estructura de govern i coordinació
• Òrgans unipersonals de direcció
• Criteris organitzatius
• Competències i composició dels òrgans
• Organització de l'acció tutorial
• Funcions del cap d'estudis i del secretari/ària
• Finalitats de la coordinació docent
• Formalització dels encàrrecs de funcions
• Persones referents del Pla de Convivència

Calendari escolar 23-24

• 175-178 dies lectius
• Inici: quart dia laborable de setembre
• Final: finals de juny
• Començament gradual a P3 fins l'11 de setembre
• 2 dies de festa local (recuperables)
• 4 dies de lliure disposició

Dimensions de la convivència

Dimensió educativa

Inclou accions integrades al currículum i programes específics per a la millora de la convivència.

Dimensió professional

Els docents necessiten competències per afrontar situacions de violència i conflictivitat. La formació és clau.

Dimensió comunitària

La participació de les famílies i la col·laboració amb entitats externes són fonamentals.

Dimensió organitzativa

L'organització del centre ha de tenir en compte la resolució de conflictes i la participació de la comunitat educativa.

Dimensió operativa

Cal establir protocols d'intervenció en situacions que vulnerin la convivència, prioritzant la salvaguarda de les víctimes i el restabliment de la normalitat. Les sancions han d'anar acompanyades d'una intervenció educativa.

Nivells d'autonomia

L'Ordre EDU/133/2023 estableix l'autonomia dels centres en la fixació del calendari i l'horari escolar, tenint en compte l'adaptació a les necessitats del centre, la normativa vigent i la participació de la comunitat educativa. També regula aspectes com la compensació horària per als membres del consell escolar, la presència de l'equip directiu al centre i el dret a la desconnexió digital.

Organització del menjador escolar

S'han de garantir la salut, qualitat nutricional, accessibilitat, inclusió, seguretat i higiene. En les escoles rurals, cal tenir en compte la distribució geogràfica, la dimensió de l'alumnat i els recursos locals.

Responsabilitat d'elaborar l'horari

L'equip directiu és responsable d'elaborar l'horari, tenint en compte els criteris del PEC. El director/a l'aprova provisionalment i el claustre comprova els criteris pedagògics. L'horari definitiu s'incorpora a la PGA.

Aspectes a tenir en compte en l'horari docent

• Coordinació didàctica i atenció tutorial
• Personal de guàrdia
• Gestió i coordinació
• Acords amb centres del municipi
• Interrupció al migdia en horari partit

Organització d'activitats fora del centre

Les activitats fora del centre han d'estar incloses a la PGA i aprovades pel director/a. Requereixen autorització escrita de les famílies. L'horari ha de respectar la jornada laboral setmanal. Cal un mínim de dos acompanyants, un dels quals ha de ser docent. Si hi ha alumnes que no participen, el centre ha d'organitzar-los atenció educativa. La ràtio d'alumnes per acompanyant varia segons la durada de l'activitat.

Regulació de l'horari escolar

• Entre les 8:30h i les 18h
• 5 hores diàries amb 30 minuts d'esbarjo
• Horari marc: de 9h a 12:30h i de 15h a 16:30h
• Menjador: temps lectiu, no més tard de les 14h

Llicència, excedència i permís

El permís és una autorització puntual concedida pel director/a. La llicència és concedida per l'administració i pot ser retribuïda o no. L'excedència és un cessament temporal voluntari de la relació laboral, sense retribució, però amb dret a reincorporació.

Assistència i puntualitat del personal docent

El director/a ha de registrar les absències del personal a l'aplicació ATRI. En cas d'absència o impuntualitat injustificada, s'aplica una deducció proporcional de retribucions. Els fets greus o molt greus poden ser objecte de procediment disciplinari.