Ensenyament de Lectura i Escriptura amb Tecnologia i Plurilingüisme

L'ensenyament de la lectura i l'escriptura amb suports informàtics

Myriam Nemirovsky

Deixant de banda la qüestió de si s'ha de promoure un inici primerenc en la lectura i l'escriptura, cal donar importància als avenços tecnològics com a mètode evolutiu d'aquestes habilitats. Moltes escoles no saben com fomentar la lectoescriptura mitjançant la tecnologia, i per això es resisteixen als avenços tecnològics. L'escola tendeix a viure aïllada de la vida social, és a dir, de la incorporació dels avenços, nous recursos electrònics, etc., i això és un error.

Altres centres que sí que utilitzen les noves tecnologies i diuen modernitzar-se, les fan servir de la mateixa manera que un llapis i un full, sense canviar la metodologia o la dinàmica; simplement canvien els materials. El docent ha d'enfocar les noves tecnologies com a eines per a l'adquisició de nous coneixements i metodologies. Per exemple, que els alumnes observin que poden millorar la presentació dels seus treballs, iniciant així el seu interès per la redacció, a més d'aprendre altres idiomes a través del correu electrònic.

Claus bàsiques per abordar el plurilingüisme a l'escola

Margarida Cambra Giné

Encara que tots els mestres i equips del centre fan tot el possible per acollir els nous alumnes d'altres països, hem d'intentar innovar quant a mètodes d'integració, ja que alguns parlen llengües desconegudes per a l'equip del centre i els nens no poden avançar a l'aula en el procés d'aprenentatge-ensenyament. Si no hi ha enteniment lingüístic, no hi ha adquisició de nous coneixements ni aprenentatge significatiu.

Hem de tenir en compte que tots naixem plurilingües, encara que hi hagi excepcions. Dit això, els nous alumnes poden aprendre el nou idioma oficial del lloc on resideixen, sempre que els facilitem l'aprenentatge a través de:

• "Padrins" a l'escola.
• Familiars d'altres nens que poden ajudar a l'hora de comunicar-se.

Els nens poden aprendre el nou idioma a través de l'escola perquè s'hi veuen empesos, ja que saben que, si no ho fan, no hi haurà un avanç escolar. No obstant això, només sabran utilitzar-lo segons el context i l'interès gràcies a la resta dels seus companys, ja que els nous alumnes voldran socialitzar-se.