Escola Promotora de Salut: Objectius i Reptes

Relació Escola-Salut: Una Visió Global

La relació escola-salut, des d'una concepció àmplia i global, implica:

• L'obertura de l'escola vers la societat, atenent els reptes i necessitats de les comunitats.
• L'assumpció de les responsabilitats educatives que té la societat, la qual ha de col·laborar amb l'escola.

Per tant, per afavorir una formació integral sana en les futures generacions, necessitem la intervenció de l'escola en col·laboració amb els diferents agents socials (Fernandez, Cáceres i Aznar, 2006).

Responsabilitats de l'Escola en la Salut

L'escola, com a responsable del seu alumnat, té l'obligació de vetllar per la seva cura i protecció. Aquesta obligació inclou:

• Vetllar per la salut i la seguretat del conjunt de la població escolar.
• Desenvolupar accions necessàries per proporcionar un entorn saludable que faciliti les òptimes condicions per a l'aprenentatge.
• Crear diferents estratègies i accions relatives a la promoció de la salut i l'educació per a la salut, entre les quals s'inclou la formació dels alumnes en matèria de salut.

Aspectes Fonamentals de la Promoció de la Salut

D'acord amb l'anàlisi d'Ariza (1995), existeixen quatre aspectes fonamentals de la promoció de la salut en el context escolar:

• Vida sana i segura a l'escola: Exemples d'alimentació: esmorzars saludables / fruita a l'escola // Micropausas // Prevenció de riscos.
• Relacions personals favorables.
• Servei de Salut a l'escola: infermeres escolars.
• Educació per a la salut a l'escola: El currículum saludable.

L'Educació per a la Salut: Un Eix Transversal

L'educació per a la salut a l'escola és una actuació transversal integrada en totes les àrees del currículum (eix transversal). Permet un tractament on:

• Tots els elements curriculars s'han d'orientar vers la promoció de la salut.
• S'ha de plantejar des de la visió integral de les dimensions cognitives, socioafectives i sensomotores.
• El disseny ha de ser en espiral: que les idees i els conceptes bàsics es repeteixin a diferents nivells en funció de la complexitat del procés educatiu.

Objectius de l'Escola Promotora de Salut (OMS)

Seguint les orientacions de l'OMS, els objectius de l'escola promotora de salut són (Pino, 2001):

1. Vetllar per un entorn saludable respecte a la seguretat, els menjadors, els edificis, els camps d'esport, els serveis d'esbarjo i oci, etc.
2. Promocionar el sentit de la responsabilitat respecte a la salut individual, de la família i de la comunitat.
3. Promoure una vida sana i presentar opcions de salut realistes i atractives.
4. Permetre que els alumnes desenvolupin plenament el seu potencial físic, psicològic i social, i que es promogui activament l'autoestima.
5. Establir clarament davant els professors i els alumnes la tasca social de l'escola i la seva potencialitat per promocionar la salut.
6. Desenvolupar bones relacions entre professors i alumnes, i entre els propis alumnes en la vida diària de l'escola, i promoure bons vincles entre l'escola, la família i la comunitat.
7. Utilitzar el potencial dels professionals de la salut i d'altres recursos de la comunitat com a assessorament i suport en l'educació per a la salut i en l'acció per a la promoció de la salut.
8. Planificar un currículum coherent d'educació per a la salut, incloent-hi els elements biològics, ecològics i socials rellevants per promocionar la salut.
9. Proporcionar un coneixement bàsic sobre la salut i les destreses adients per obtenir i interpretar la informació relacionada amb la salut i per actuar conforme a ella.

Actualment existeix la Xarxa Europea d'Escoles Promotores de Salut (REEPS) i a Catalunya la Xarxa d'Escoles Promotores de Salut (XEEPS).

L'escola promotora de salut cerca minimitzar les incidències i evitar els accidents escolars.

Actuar des de la prevenció escolar: prevenció del risc, factors de risc (condicions socials, econòmiques, ambientals, etc.) i factors que intervenen en els danys no intencionats.

El Repte de la Complexitat en la Tasca Educativa

L'actual context social, econòmic, tecnològic i cultural presenta una gran complexitat en la tasca educativa. El mestre ha d'aprendre a:

• Treballar en equip: desenvolupar habilitats comunicatives.
• Trencar l'aïllament de dins la seva aula: obrir l'escola.
• Assumir la seva identitat com a docent: lideratge de l'aula.
• Assumir la subjectivitat docent: genera innovació.
• Tenir cura del seu benestar físic i emocional.

Competències Professionals del Mestre (Marchesi, 2007)

El mestre ha de ser professionalment competent en:

• Ser competent per afavorir el desig de saber dels seus alumnes i per ampliar els seus coneixements.
• Estar preparat per vetllar pel desenvolupament afectiu dels seus alumnes.
• Ser capaç d'afavorir l'autonomia moral dels alumnes.
• Ser capaç de desenvolupar una educació des de la diversitat.
• Estar preparat per cooperar amb les famílies.
• Poder treballar en col·laboració i en equip amb els companys.

Salut del Mestre

Tenir cura de la salut del mestre: Principals malalties del docent: La veu, lesions musculars, psicopatologies i riscos psicosocials.