Produccions plàstiques a l'escola: Guia completa

Produccions plàstiques a l'escola

Produccions plàstiques a l'escola: observació (percepció que s'ha de desenvolupar); capacitat de concentració (esforç mental amb feedback continu); presa de decisions (quin material, espai); alliberament i/o autocontrol d'emocions (primer grafisme incontrolat que s'ha d'educar); hàbits de socialització (fer feina en grup i també de forma individual); hàbits de neteja; acceptació (produccions pròpies i dels altres).

Què és una imatge?

Imatges mentals (del pensament); imatges naturals (de l'entorn, que són reals) i imatges creades (es necessiten eines i materials). Procés de percepció de la imatge: recepció d'informació (sensació visual); emmagatzemar informació (memòria visual); processar la informació (pensament visual). Elements/Llenguatge Plàstic i la seva Composició: Elements Morfològics (punt, línia, pla, textura, color i forma); Elements Dinàmics (proporció, estructura, moviment, tensió, ritme); Elements Escalars (format, escala amb suport bidimensional).

El Punt

Característiques: dimensió; textura (regular / irregular, perforat, relleu); color; posició (centrat/descentrat, conformant una línia).

La Línia

Finalitat: artística (esbossos, dibuix definitiu); científica (dibuix de vegetals, ossos); explicativa (mapes, plànols, arquitectura). Funcions: comunicar-nos (lletres), delimitar contorns, composar i donar forma, estructurar l'espai, marcar dimensions, suggerir volums, marcar eixos de simetria. Materialització de la línia: bidimensió (barres seques: carbó, ceres; pintures amb brotxes o pinzells; incisions: solcs, talls; relleu: cordes, materials) i tridimensió (estructures i retículs de fils, cordes, barres de ferro, formigó). Didàctica:

• 0-3 anys: Objectiu: seguir una trajectòria; activitats: 0-7 mesos moure objecte infants seguir-lo amb els ulls; 1 any a les fosques fer = anterior però amb una pila; gatejar i fer el tren amb traç marcat a terra; 2 anys percepció línia.
• 3-6 anys: Objectiu: control en el traç de línies; activitat: resseguir el contorn d'una figura. Objectiu: seguir una trajectòria; activitat: pintar les plantes dels peus i que vagin caminant sobre paper. Objectiu: experimentar diferents resultats de traç segons l'estri, pintura i intensitat.

La Textura

Materialització: textura tàctil (arena, terra, papers i materials diversos per sensibilitzar el tacte) i textura visual (llapis, ordinador, mètode de sensibilització mecànica per sensibilitzar la vista). Didàctica:

• 0-3 anys: Objectiu: reconèixer textures en el seu cos i en el dels companys; activitat: tocar primer amb ulls oberts i després amb els ulls tancats, dir parts del cos que es toquen.
• 3-6 anys: Objectiu: reconèixer textures i discriminar objectes de diferents textures; activitat: classificar paper de diferents textures; objectiu: elaboració i utilització textures creades; activitat: elaborar pintura matèrica amb pigments, pintar en gouache sobre suports de diferents textures.

El Color

Transmet ones que es barregen amb la llum. Colors llum (mesclats tots donen blanc): primaris (vermell, verd, blau violat); mescla additiva (vermell+verd: groc; verd+blau violat: blau cian; blau violat+vermell: magenta). Colors Matèria (mesclats donen negre): primaris (vermell, blau i groc); mescla substractiva (vermell+blau: violat; vermell+groc: taronja; groc+blau: verd). Didàctica:

• 0-3 anys: Objectiu: discriminar colors fonamentals, exercitar l'agudesa visual; activitat: classificar per colors, jugar al veo veo, classificar trossos de pintures segons la cromàtica (llevar negre, gris i blanc).
• 3-6 anys: Objectius: destriar color 2n i 3r, relacionar llum i color; activitat: fer mescles per aconseguir cert color, observar ombres.

La Forma

Aparença externa d'una imatge, el contorn (separa la forma de la resta de l'espai). Segons la intencionalitat: abstracte i figurativa. Segons aparença: cal·ligrafia (escriure damunt obra plàstica).

Esquema de tècniques i procediments bidimensionals

1. Dibuix: grafit, llapis, carbonet, sanguines, tinta, ordinador.
2. Pintura:
   • A l'aigua: gouache (tempera), tinta xinesa, aquarel·la, tremp, fresc.
   • Acrílica: plàstics, làtex.
   • Materials grassos: tintes, pintura a l'oli.
   • Barres seques: guixos, ceres, pastel, llapis de colors.
3. Collage: aferrar papers o materials damunt d'un suport.
4. Tècniques d'impressió.

Elements per obtenir pintura

Pigment: orgànics (vegetals, animal (cotxinilla), orgànics sintètics) i inorgànics (minerals: terres naturals (ocre, ombra natural), terres naturals calcinades (ombra torrada, terra de Siena torrada), colors minerals de preparació artificial (groc cadmi, òxid de zinc). Aglutinants: oli (adormidera, nous), ou (vermell, blanc o tot), cera (verge d'abella), coles [vegetals: goma aràbiga, engrut (midó o farina de blat+aigua), fècula (patata i mandioca+aigua); animals: cola de peix, cola de conill, caseïna de la llet], resines sintètiques (acetats de polivinils). Diluents: essència de trementina (aiguarràs), aigua, oli, alcohol i essències minerals (destil·lats del petroli).

Tècniques i elements per obtenir-les

• Aquarel·la: pigment / goma aràbiga / aigua destil·lada
• Gouache: pigment / creta + cola / aigua
• Tremp: pigment / ou o caseïna / aigua
• A l'oli: pigment / oli vegetal / essència de trementina (aiguarràs)
• Pastel: pigment / oli o gelatina / creta, resina
• Acrílic: pigment / resina sintètica / aigua
• Encàustica: pigment / resina de dammar / cera fosa / ocasionalment oli

Grafomotricitat infantil: aspectes bàsics del procés

Elements Grafomotrius (segons la maduració neurològica) Infant: lleis neurològiques: cefalocaudal (control del cos des de la posició fetal fins a caminar sense ajuda) i proximodistal (control de les extremitats). Suport i posició: prona a terra, vertical - dret, horitzontal - assegut. Maduració de les independències segmentàries (independència de la mà sobre la resta del braç). Instruments: naturals (mà, peus, cos); artificials (prensió palmar, radio - palmar, digital, tridigital, pinça - digital. Traços: burots incontrolats, burots controlats innominats i nominats, formes obertes, formes circulars /mandales/sols, formes irregulars, figura humana (als 5 anys comencen a posar coll, orelles, celles, dits més detalls) i figures d'animals.

• Habilitats grafomotrius: ensinistrar els dits, pressió de l'instrument, domini de la mà, dissociar les mans, agilitzar els dits i coordinació mans - dits.
• Maduracions Neurofisiològiques amb implicacions grafomotrius: espai i lateralitat (procés de lateralització, fixació de la lateralització (d'elements grafomotrius: la mà), descobriment de l'eix corporal i descobriment de l'eix de simetria.
• Maduració perceptiva amb implicacions grafomotrius: treballar la coordinació oculomanual, percepció de la forma, discriminació fons-forma, percepció de les relacions entre formes i situació de les formes en el pla.

Anàlisi d'obra d'art

Fitxa tècnica: en els museus sí que hi és. Hi inclouen en la fitxa: autor, títol i cronologia, tècnica (aquarel·la, oli, punta seca ens diu com està feta), dimensions (la mida) i ubicació actual (a qui pertany, a vegades posa col·lecció particular).

Comentari:

Descripció de la tècnica: el material, a on està fet (paper), característiques del material. Suport: llenç o tela, mur, paper, cartó, fusta, etc. Procediment: oli, acrílic, gouache, collage, aquarel·la, fresc, tremp, pastel, tècnica mixta, gravat (tipus). Eines: llapis, pinzells, altres. Textura: plana, relleu, pintura matèrica, etc.

L'anàlisi del llenguatge plàstic: línies que té (gestuals...), colors que té (saturats, diluïts, dominants). Línia: tipus i intencionalitat del traç. Colors: gamma cromàtica, mescles veladures, tintes planes, etc. La composició: simetria dispersió, agrupació en triangle. Textura: plana, relleu, pintura matèrica, etc.

Anàlisi de l'estil: a quin moviment o isme pertany, cronologia i definició estilística de l'època, influències socials i artístiques, el procés de creació envers altres treballs de l'artista.

Apreciació personal: quin sentiment ens crea l'obra, les sensacions. En base a la nostra percepció podem comentar el que ens suggereix aquella obra i les emocions que es crea.

Aplicació didàctica: com ho explico jo als meus alumnes. Plantejarem alguns exercicis i comentaris per fer abans, durant i després de la visió de l'obra d'art que estem analitzant depenent del grup d'alumnes.

Anàlisi d'escultura

Fitxa tècnica: en els museus sí que hi és. Hi inclouen en la fitxa: autor, títol i cronologia, tècnica (aquarel·la, oli, punta seca ens diu com està feta), dimensions (la mida) i ubicació actual.

Comentari:

Descripció de la tècnica: material (ferro, argila, bronze, pedra, fusta, etc), procediment tècnic (modelat, talla, buidat, encolat, soldadura), eines [gúbies (talla), pals de modelar, massa] i textura.

L'anàlisi del llenguatge plàstic: tipologia escultòrica (exempta, relleu, grup escultòric, instal·lació), forma (abstracta, figurativa, geomètrica), color (policromada, color natural de la matèria), el buit / el ple i la línia (no sempre apareix).

Anàlisi de l'estil: a quin moviment o isme pertany, cronologia i definició estilística de l'època, influències socials i artístiques, el procés de creació envers altres treballs de l'artista.

Apreciació personal: quin sentiment ens crea l'obra, les sensacions. En base a la nostra percepció podem comentar el que ens suggereix aquella obra i les emocions que es crea.

Aplicació didàctica: com ho explico jo als meus alumnes. Plantejarem alguns exercicis i comentaris per fer abans, durant i després de la visió de l'obra d'art que estem analitzant depenent del grup d'alumnes.