Tècniques d'Animació a la Lectura: Guia Completa

Tècniques d'Animació a la Lectura

Introducció

Les Tècniques d'Animació a la Lectura (AL) són un conjunt d'activitats i estratègies que faciliten el contacte dels infants amb els llibres i permeten, a través del plaer, la formació d'un hàbit lector permanent i necessari. Qualsevol pla hauria de comptar amb la participació del professorat i la implicació de l'equip directiu. També hauria de comptar amb la col·laboració dels pares, el funcionament de la biblioteca, el treball de classe i activitats d'àmbit extraescolar.

Objectius i Activitats

Professorat

• Informar-se sobre lectura infantil i juvenil.
• Col·laborar en activitats d'AL.

Alumnes

• Familiaritzar-se amb l'ús de la biblioteca.
• Animar-los a crear la seva pròpia biblioteca.
• Iniciar-los en el maneig de tècniques bibliogràfiques elementals.

Família

• Informar i fer conscients de la importància de la lectura.
• Orientar-los per aconseguir un ambient favorable per a la lectura.

Estratègies de Lectura

Abans de la Lectura

• Explicar i aclarir objectius.
• Activar coneixements previs sobre el tema a partir de preguntes, qüestionaris, imatges...
• Proposar que els alumnes formulin hipòtesis i realitzin inferències sobre el contingut de la lectura a partir de títols, subtítols, imatges...
• Presentar el llibre.

Durant la Lectura

• Intentar que copsin l'estructura textual al mateix temps que la informació sobre el contingut.
• Intentar sintetitzar la informació important.
• Facilitar tècniques de resum i esquematització.

Després de la Lectura

• Treballar la representació gràfica de la informació.
• Treballar el resum i la sintetització de la informació important.
• Donar recursos per a expressar la informació.

Perfil del Bon Lector i del Bon Escriptor

Bon Lector

• Llegeix en silenci.
• No presenta defectes típics: oralització, subvocalització, regressions.
• Llegeix amb rapidesa i eficiència.
• No ressegueix lletra a lletra.
• No llegeix sempre de la mateixa forma.
• És capaç de comprendre el text amb profunditat.

Bon Escriptor

• Són bons lectors.
• Prenen consciència de l'audiència.
• Dediquen temps a pensar el que volen dir.
• Planifiquen el text.
• Rellegeixen fragments escrits.
• Revisen el text.
• El procés d'escriptura és recursiu, amb noves idees.

Etapes de l'Escriptura

• **Abans:** Definir objectius de la redacció, generar idees, organitzar idees.
• **Durant:** Escriure l'esborrany, prestar atenció als connectors, solucionar problemes, incorporar noves idees.
• **Després:** Revisar el text.

Mètode Sintètic: Maria Montessori

El mètode foneticoanalític de Maria Montessori basa l'establiment de la correspondència entre tira fònica i tira gràfica en tres grans línies d'actuació:

• L'educació sensomotriu.
• Pronunciació acurada.
• L'anàlisi de les relacions entre el codi oral i escrit.

Seqüència Didàctica

• Exercitació dels sentits amb materials manipulables i en un ambient de silenci i concentració.
• Treball paral·lel del domini óculo-manual (treball de sanefes, encaixos i contorns).
• Introducció de les lletres amb un material específic: les lletres Montessori.
• Identificació dels sons en paraules del llenguatge oral.
• Reproducció de les lletres amb diversos materials.
• Introducció de la capsa de compondre, que conté les lletres retallades en cartolina.
• Exercicis de lectura.
• Ordres montessorianes.
• Lectura de llibres.